Merry...

EL TRABAJO DE LABORATORIO

MATERIAL DE LABORATORIO

SIMBOLOGÍA PRODUCTOS QUÍMICOS

DINÁMICA. LAS FUERZAS. LEYES DE NEWTON

ÍNDICE:

1. ¿QUÉ SON LAS FUERZAS?

2. EFECTOS ESTÁTICOS: LAS FUERZAS Y LAS DEFORMACIONES.

3. EFECTOS DINÁMICOS: LAS LEYES DE NEWTON.

4. FUERZAS COTIDIANAS.

5. FUERZAS Y TIPOS DE MOVIMIENTO.

La Dinámica es la parte de la Mecánica 
que estudia las causas del movimiento.

La Estática es el estudio de los cuerpos en equilibrio.

1. ¿Qué son las fuerzas?

► Definición: “Fuerza es toda causa capaz de provocar una deformación o un cambio en el estado de un cuerpo “

Por tanto, distinguimos entre:

• efectos estáticos
• y efectos dinámicos de una fuerza.

► Una fuerza es el resultado de una interacción entre cuerpos. Hay fuerzas que se ejercen entre cuerpos que están en contacto físico y otras a distancia.

Fuerzas (Interacciones) Fundamentales	Se debe…	Es la responsable de…
Gravitatoria	La masa de los cuerpos.	La caída libre de los cuerpos y el movimiento de los planetas.
Electromagnética	Interacción debida a la carga eléctrica de los cuerpos.	La atracción (cuerpos de distinta carga, + -) y la repulsión (++ y - -) entre cuerpos cargados.
Nuclear Débil	Intercambio entre bosones W y Z.	La radiactividad, desintegración o decaimiento radiactivo de núcleos atómicos.
Nuclear Fuerte	Los quarks, formadores de bariones (neutrones y protones), interaccionan entre sí intercambiando gluones (Teoría de la Cromodinámica Cuántica).	La cohesión del núcleo atómico (vs. Desintegración). Mantiene unidos nucleones (protones y neutrones) venciendo la repulsión electromagnética.

○ Comentarios a la tabla:

• Hacia abajo, aumenta la intensidad de las fuerzas y disminuye su alcance.
• Hoy en día se ha unificado la fuerza electromagnética con la nuclear débil, conociéndose como fuerza electrodébil.

► La fuerza es una magnitud vectorial. Para definirla, además de su módulo o intensidad, hay que indicar su dirección, sentido y punto de aplicación.

► Operaciones con fuerzas.

● A menudo ocurre que dos o más fuerzas actúan sobre un cuerpo (fuerzas concurrentes, cuyas direcciones se cortan en algún punto). Piensa, por ejemplo, en dos caballos que tiran de un carro. En este caso, cuando dos o más fuerzas actúan a la vez, sus efectos se suman. En otras ocasiones, los efectos se restan, por ejemplo, dos niños disputándose un paquete de chucherías.

● El conjunto de las fuerzas se puede sustituir entonces por una sola fuerza, llamada fuerza resultante, que es aquella que produce el mismo efecto que otras varias que actúan sobre el mismo cuerpo, se obtiene de operar con varias fuerzas.

● CASOS: ¿Cómo se calcula gráficamente? Realizando operaciones con vectores.

○ Fuerzas que actúan en la misma dirección:

 ○ Fuerzas concurrentes con distinta dirección:

  

2. Efectos estáticos: Las fuerzas y las deformaciones

Clasificación de los cuerpos, según el material y su comportamiento ante una fuerza
Rígidos (Propiedad: Rigidez)	No se deforman por la acción de una fuerza.	Ej.: Una lámina de plomo
Elásticos (Elasticidad)	Se deforman por la acción de una fuerza, pero recuperan su forma original cuando desaparece la fuerza.	Ej.: Una goma
Plásticos (Plasticidad)	Se deforman y no recuperan su forma original cuando desaparece la fuerza, quedan deformados permanentemente.	Ej.: Plastilina.

► La ley de Hooke

 3. Efectos dinámicos: Las fuerzas y el movimiento.

► Principio de Inercia de Galileo:

● En la antigua Grecia, Aristóteles (384- 322 a.c.) concluyó que el estado natural de los cuerpos era el reposo y que todo cuerpo que se mueve es movido por otro cuerpo, si no, todo cuerpo en movimiento disminuye su velocidad hasta pararse.

● Galileo Galilei (1564-1642) lo negó. Realizó multitud de observaciones y estudió el movimiento de los cuerpos en planos inclinados y superficies horizontales, y se dio cuenta de que lo frenaba el movimiento eran las fuerzas de rozamiento (del aire y de las superficies). Por tanto, el “estado natural” de los cuerpos no era el reposo.

                                                                                                                                       v = v´

Enunciado del principio de inercia:

“Si un cuerpo que se mueve no sufre ninguna perturbación, continuará moviéndose eternamente con movimiento rectilíneo y uniforme“

► Principios de la dinámica

Isaac Newton (1643-1727) completó el trabajo de Galileo y publicó su obra “Principios Matemáticos de la Filosofía Natural”, donde expresó sus conclusiones en leyes o principios, conocidos como los PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA DINÁMICA:

● Primer principio o LEY DE INERCIA.

En una definición actual establece que:

“Todo cuerpo permanece en reposo o en MRU

 a menos que sobre él actúe una fuerza neta externa”

- Es una ampliación del principio de inercia de Galileo. El estado de reposo se identifica con el de MRU.

- Define cualitativamente “fuerza”, como el ente capaz de producir cambios en el estado de un cuerpo.

- Entenderemos por fuerza neta (o resultante) como la suma de todas las fuerzas aplicadas a un objeto. Para que se produzca un cambio en el estado de movimiento, la fuerza neta debe ser distinta a cero.

- Condición de equilibrio: un cuerpo está en equilibrio cuando no actúa ninguna fuerza sobre él o bien cuando actúan varias fuerzas concurrentes de forma que la resultante sea nula (sumatorio de fuerzas igual a cero).

Vídeo: 1ª LEY DE NEWTON O LEY DE INERCIA

● Segundo principio o principio fundamental de la Dinámica  (“La 2ª LEY DE NEWTON”)

Determina cómo se producen los cambios en el movimiento cuando un cuerpo está sometido a la acción de una fuerza neta (claro está, distinta de cero).

“Cuando sobre un cuerpo actúa una fuerza,

le provoca una aceleración en la misma dirección

y sentido de la fuerza aplicada de forma que:

F / a = m;   F = m . a”

Donde,

○ m es la masa (cantidad de materia) del cuerpo. Magnitud escalar que en el S.I se expresa en kg.

○ a es la aceleración. Magnitud vectorial que en el S.I es expresa en m.s^-2

Luego, 1 N es la fuerza que al actuar sobre un cuerpo de 1 kg le confiere una aceleración de 1 m/s²

- El primer principio es un caso particular del segundo. Si la/s fuerza/s que actúa/n sobre un cuerpo es/son nula/s, no existirá aceleración.

Vídeo: 2ª LEY DE NEWTON O LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

● Tercer principio o principio de acción y reacción

De igual valor, pero de sentidos opuestos FLT = -FTL

“Cuando un cuerpo ejerce una fuerza llamada acción,

el segundo le responde con una fuerza igual y de sentido contrario denominada reacción”

Las fuerzas aparecen por parejas (interacción).

• Describe una propiedad importante de las fuerzas: las fuerzas siempre actúan en pares: F_AB = -F_BA De igual magnitud y de sentido contrario.
• Nunca se anulan entre sí porque se aplican en objetos diferentes. Por tanto, las aceleraciones que sufren los objetos que interactúan son diferentes y van a depender de la masa de cada objeto.

Vídeo: 3ª LEY DE NEWTON O LEY DE ACCIÓN-REACCIÓN

NOTA: Nosotros llamaremos FUERZA DE ROZAMIENTO (FR) a lo que el video llama "roce"

4. Fuerzas cotidianas

► La fuerza peso (P) es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre los objetos. Cuando un cuerpo cae por acción de su propio peso, se mueve con la aceleración de la gravedad (g = 9,8 m/s², valor que dependerá de la latitud y la altitud)

○ Para calcular el peso de un objeto, la 2ª ley de Newton se reescribirá como:

                                                          P = m . g

Nota: SUSTITUIREMOS LOS DATOS CON LAS UNIDADES AL RESOLVER LOS PROBLEMAS 

○ El peso de un cuerpo es proporcional a su masa y no es una característica intrínseca de los cuerpos.

► La fuerza normal (N) es la fuerza de reacción de un plano sobre un cuerpo que está apoyado sobre él.

○ N es una fuerza perpendicular al plano y de sentido opuesto al de apoyo. Su valor depende de cada situación concreta.

►Las fuerzas de rozamiento o fricción (F_R) Son las fuerzas que se oponen al movimiento. Estudiaremos el rozamiento de un cuerpo contra la superficie en la que se apoya.

F_R = μ. N

○ Por tanto, su intensidad depende de la fuerza normal (N) y de las características de la superficie (μ). El coeficiente de rozamiento (μ) es un número adimensional cuyo valor depende del material de las dos superficies de contacto.

○ Distingamos entre fuerza de fricción estática (que es la que hay que vencer para comenzar un movimiento -se opone al inicio-) y fuerza de fricción cinética o dinámico que es la que se opone al movimiento -lo frena-). Por lo que existen dos coeficientes de rozamiento μ_estático y μ_dinámico Siempre:

μ_estático ≥ μ_dinámico

► La tensión de una cuerda (T)

- Las cuerdas son elementos de trasmisión de fuerzas y se utilizan para arrastrar objetos o elevarlos por poleas.

- En una cuerda de masa despreciable, la tensión es constante a lo largo de la misma.

5. Fuerzas y tipos de movimiento.

► M.R.U.

Es el movimiento que tiene un cuerpo sobre el que no actúa ninguna fuerza neta o porque las fuerzas concurrentes se anulan entre sí.

► M.R.U.A.

La aceleración provocada tiene la dirección y sentido de la fuerza aplicada. La resultante provoca cambios en el módulo del vector velocidad, pero no es su dirección: se habla de aceleración tangencial.

● ESTRATEGIAS para la resolución de problemas de dinámica:

1. Identificar las fuerzas que actúan sobre el objeto de estudio. Para ello es imprescindible trazar un DIAGRAMA DE FUERZAS, en el que aislemos cada uno de los objetos del sistema.
2. Elegir un Sistema de Referencia (ejes X e Y)
3. Escribir la segunda ley de Newton (en forma de componentes)
4. Resolver sistema de ecuaciones para determinar cuantitativamente el valor de la aceleración.

► M.C.U.: La fuerza centrípeta.

La aceleración normal (a_N) o centrípeta (a_c) es la que mide la variación de la dirección de la velocidad con el tiempo. Aplicando la segunda ley de Newton, si un cuerpo tiene aceleración centrípeta, tiene FUERZA CENTRÍPETA (F_c).

F_c = m. a_c = m . v² / R = mω²r

REFUERZA Y AMPLIA LO APRENDIDO:

VÍDEO: Experiencia ley de Hooke (Vídeo de ampliación, para que aprecies como se investiga en el laboratorio y el montaje experimental que valdría para estudiar la ley de Hooke)

WEBS DE INTERÉS:

- Para las Leyes de la Dinámica: Aquí

- Ley de Gravitación Universal en este BLOG 

LA CONTAMINACIÓN HÍDRICA

ANTES DE EMPEZAR, ¿QUÉ SABES SOBRE EL AGUA?

1. ¿Es el agua un recurso limitado? ¿Por qué?
2. ¿De qué depende la escasez del agua?
3. ¿Qué podemos hacer para aumentar la disponibilidad del agua?
4. ¿Quién contamina las aguas?
5. ¿Cuáles son los contaminantes del agua?
6. ¿Qué son las aguas residuales? ¿Dónde se tratan las aguas residuales?
7. ¿Cómo se depuran las aguas?

Recuerda: 

* CONTAMINACIÓN: Es la introducción de agentes biológicos, físicos o químicos en un medio (aire, agua, suelo). Implica la alteración del medio ambiente por la presencia de sustancias perjudiciales para el ser humano y los ecosistemas. La contaminación puede tener origen natural o antropogénico.

* DESARROLLO SOSTENIBLE: "Es aquel que satisface las necesidades humanas presentes sin comprometer las posibilidades de que las generaciones futuras puedan atender a las suyas" (Informe Brundtland, 1987). El concepto no solo implica aspectos ambientales, tecnológicos o económicos, sino de equidad y justicia social.

TEST INICIAL SOBRE LA HIDROSFERA  (NIVEL 1º ESO)

       1. Defina: 

       A) Hidrosfera:

       B) Contaminación del agua:

2. Una con flechas los siguientes términos relacionados con el modelado del paisaje del agua: 

                                                                                                                                                

Torrentes

Deltas                                               Aguas fluviales

Playas                                               Morrenas                                       

Los hielos                                         Aguas marinas

Acantilados                                    

Grietas de las rocas                      

                       

            3. ¿Cuáles son las propiedades del agua? 

       4. Explica el significado de la siguiente frase: 
           “Tenemos que lograr una gestión sostenible del agua”.    

       5. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). En el caso de que  alguna   

          sea falsa indique brevemente por qué lo es. 

     __ El agua de los mares y océanos hace que las temperaturas del planeta varíen bruscamente.

     __ Las siglas EDAR significan estación depuradora de aguas residuales.

    __ En las zonas ecuatoriales y tropicales, las precipitaciones son muy escasas porque en esas

         regiones se produce poca evaporación.

      __ El agua no es un componente de la sangre de los animales y de la savia de las plantas.

         6. ¿Qué es el CICLO HIDROLÓGICO? 

         

ÍNDICE:

    1. La hidrosfera y el ciclo del agua:


       ACTIVIDADES: PARTE 1 - HIDROSFERA

1. DEFINE HIDROSFERA.
       2. LA HIDROSFERA ES UNA DE LAS CAPAS TEÓRICAS DE LA TIERRA, ¿QUÉ OTRAS CAPAS RECUERDAS?
       3. A PARTIR DEL DIAGRAMA DE BARRAS DE LA PÁG.120, REALIZA UN DIAGRAMA DE SECTORES CON LA DISTRIBUCIÓN DEL AGUA (DULCE Y SALADA) EN EL PLANETA. ¿DÓNDE SE ENCUENTRA LA MAYOR PARTE DEL AGUA DEL PLANETA?
    
      ACTIVIDADES: PARTE 2 - CICLO DEL AGUA
      
        1. COPIA EL DIBUJO Y COMPLETA CON LOS TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL CICLO DEL AGUA:

TRANSPIRACIÓN, PRECIPITACIÓN, INFILTRACIÓN,

CONDENSACIÓN. EVAPORACIÓN, ESCORRENTÍA SUPERFICIAL 

         2. Redacción: "El CICLO HIDROLÓGICO / DEL AGUA" 

   2. Los recursos hídricos y la gestión del agua  

           ACTIVIDADES: Recursos hídricos y gestión del agua.

        1. Completa el mapamundi con la distribución del agua en el mundo y en España.

        2. Define ESTRÉS HÍDRICO.

        3. ¿A qué factores se deben la escasez de agua?

        4. ¿Qué piensas sobre los requerimientos futuros de este importante recurso? Es decir, ¿crees que habrá suficiente agua, en cantidad y de calidad, en el planeta en el futuro debido al crecimiento de población?

        5. Resumen punto 2.2. del libro.

        6. Visita la web https://www.embalses.net/ , ¿qué cuenca hidrográfica española tiene más agua? ¿Cuál menos?

        7. ¿Qué es un trasvase de agua? Investiga sobre el importante trasvase Tajo-Segura realizado en España.

     3. La potabilización del agua.  

           ACTIVIDADES:
       1. Define: Floculación, sedimentación, filtración y desinfección del agua.
       2. ¿Qué es la desalación del agua?
       3. El siguiente mapa muestra las plantas desaladoras que hay en España, potencia mundial en desalación de agua. Responde: ¿Dónde se encuentran el mayor número de plantas desaladoras? ¿Por qué crees que se concentran ahí?

    4. Explica qué es la ÓSMOSIS, la ÓSMOSIS INVERSA y por qué se utiliza para desalar agua.

          4. Contaminantes y caracterización del agua.  (CAUSAS)


           ACTIVIDADES:
       1. Realiza un esquema de los contaminantes del agua.
       2. Caracterización del agua: Realiza un esquema con los parámetros que se determinan.
      3. Comenta la siguiente imagen.

         4. Investiga sobre metales pesados y sus efectos para la salud humana.
       

          5. Efectos contaminantes de la actividad humana.

           ACTIVIDADES:       1. ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua?
      2. ¿Qué son los purines? ¿Por qué debe limitarse su uso como fertilizante? ¿Qué repercusiones tiene sobre la contaminación del agua?
      3. ¿Qué es el biogás? ¿Para qué se utiliza?
      4. Resume los principales problemas de contaminación de las aguas.
      5. Explica los términos "sobreexplotación" y "salinización" de acuíferos.

          6. Tratamiento de aguas residuales.  

           ACTIVIDADES:


      1. ¿Qué significan las siglas E.D.A.R? ¿A qué llamamos línea de agua y línea de lodos en una EDAR?
      2. Explica las etapas de tratamiento de la linea de agua: 
        a) Pretratamiento.
        b) Tratamiento primario.
        c) Tratamiento secundario.
        d) Tratamiento terciario.
      3. Explica los tratamientos que se siguen en la línea de lodos.
      4. ¿Qué son los tratamientos de regeneración de agua? ¿Cuáles?   

     LECTURA FINAL: Realiza la lectura final de la unidad y explica qué es el agua virtual y cómo podemos conocerla.

CHEMICAL CHANGES IN MATTER

INDEX OF THE UNIT :

1. CHEMICAL CHANGES IN MATTER

2. CHEMICAL REACTIONS:

- REACTANTS AND PRODUCTS

- CHEMICAL EQUATIONS

3. THE PROPERTIES OF CHEMICAL REACTIONS

4. THE CHEMICAL RELATIONSHIP AND SOCIETY

- NATURAL AND SYNTHETIC PRODUCTS

- CHEMICAL IMPROVES OUR QUALITY OF LIFE

5. CHEMISTRY AND ENVIRONMENT: ENVIRONMETAL PROBLEMS:

- GLOBAL WARMING, THE GREENHOUSE EFFECT

- THE DESTRUCTION OF THE OZONE LAYER

- ACID RAIN

By the end of this lesson...

... you will find out how to identify chemical and physical changes.

... you will understand what a chemical reaction is.

... you will be able to balance chemical reactions.

... you will discover the importance of Chemistry and chemical products in society.

... you will know what the environmental problems of the atmosphere are.

... you will be able to describe what greenhouse gases are.

... you will be able to describe some of the consequences of scientific and tecnological advances in environment.

1. CHEMICAL CHANGES IN MATTER

Can you remember what we said about natural Sciences? Tell me what was the difference between a material system and a body?

Physics and Chemistry are scientific disciplines that have the purpose of explaining the world in which we live. Both focus their study on portions of matter called: material systems (they are not well-defined, such as atmosphere) and bodies. Matter can undergo two types of changes:

PHYSICAL CHANGES OR CHEMICAL CHANGES?

Brainstorm words for talking about CHANGES

A chemical change produces new substances that did not exist before the change. Chemical changes are those in which the substances at the end differ from those at the beginning.

However, physical changes are those in which after the change, we still have the same substance. A physical change doesn't produce new substances.

Can you remember what phenomenon took place when we put together vinegar and baking soda in the erlenmeyer flask?

To identify whether a chemical change is taking place, we must pay attention to the following phenomena that help us recognise them:

- Gas release (such as when vinegar and sodium bicarbonate come into contact). Bubbling is a clue.

- Colour change (as in rusting)

- Thermal energy exchange (as generate by placing a cold compress on a bruise).

- Energy release as light (a phenomenon observed at the fireflies which can generate light).

New subtances that appear may be found in a different state of aggregation or have a different colour.

Write down as many phenomena as you can about recognising chemical changes.

What can you tell about solutions?

Disolving processes are NOT chemical changes

It  is just a mixture at molecular scale of pre-existing substances.

What is one of the causes of phase changes? Do you know another one?
Does anybody remember if the water molecules change during a phase change?

Phase changes are not chemical changes

ACTIVITY:

Specify in your notebook if a chemical or a physical change ocurrs 

in the following phenomena:

• SOLUTION OF SUGAR IN WATER
• RUST FORMATION ON A PIECE OF IRON
• FRUIT MADURATION
• GASOLINE COMBUSTION IN A CAR ENGINE
• CANDLE MELTING
• TOAST CRÊPES IN A PAN
• BREATHE
• THE BREAK OF A CHALK
• OBTAINING COPPER FROM COPPER OXIDE
• STALACTITES FORMATION
• MAKE A MILKSHAKE AND FRUITS.
• THE BREAKAGE OF A GLASS BOTTLE
• BURN A PIECE OF COAL
• RAINBOW FORMATION
• MIXING BUTTER AND SUGAR
• PERFUME DIFFUSION
• TEARING A PIECE OF PAPER
• HEATING SOAP ON A STOVE
• BURNING PAPER
• MAKING ICE CUBE
• A RUSTED SCREW
• DRYING CLOTHES OUTDOORS
• MIXING WATER AND OIL IN A GLASS
• TURNING GRAPES INTO WINE
• COOKING EGGS
• CLOUD FORMATION

2) Research how to protect windows bars from corrosion.

2. CHEMICAL REACTIONS:

Chemical changes: The chemical reaction

2.1. Reactants and products.

In chemical processes, the starting pure substances (simples or compounds) disappear and new substances are formed. The molecules are broken, the atoms separate and come together in another way forming new molecules. 
A chemical reaction ocurrs when the starting substances, called REACTANTS, transform into other new substances called PRODUCTS. 

A combution reaction ("burning") is a major class of chemical reaction. An example is the combustion of methane. 

This is the representation of propane combustion:

In spanish, Una reacción química

As you can see, in all the combustion reaction:

- Oxygen (O2) is always needed 

- Gases such as carbon dioxide (CO2) and water (H2O) are always released

Therefore, in a chemical reaction a rearrangement of the atoms takes place: THE ATOMS DO NOT CHANGE, THE MOLECULES YES.

 __________ CHANGE

 __________ CHANGE

Repaso y actividades on line: Se considera cambio físico.... y químico.... 

Modelo de esferas

Se utilizan para representar una reacción química (al igual que las ecuaciones químicas). Cada clase de átomo se representa con una esfera, de igual tamaño y color. Podemos explicar la ley de la conservación de la masa (Lavoisier), ya que el número de átomos de cada clase permanece constante. En una reacción química hay el mismo número de átomos tanto en los reactivos como en los productos. 

Ejemplos de reacciones químicas

COLLISION THEORY (Teoría de las colisiones)

Collision theory explains how chemical reactions ocurr. This theory states that particles of the reactants hit each other in order to break the preexisting bonds and form all new bonds forming products. To achieve succesful collisions it is necessary that the molecules collide with each other with sufficient energy (activation energy) and with the proper orientation.

Many more successful collisions are brought up by increasing the concentration of the reactant particles or raising the temperature.

2.2. Chemical equations

A chemical equation is a symbolic description of a chemical reaction. In a chemical equation, we write the reactants' chemical formulas on the left and the substances that are obtained (products ) on the right, separated by an arrow.  If there is more than one reactant or product, we write the "+" sign between them.
Sometimes the physical states of the substances (gaseous (g), liquid (l), aqueous (aq), solid (s)) is indicated.

Each chemical formula is preceded by a number (stoichiometric coefficient) which indicates the number of molecules of each substance involved in the reaction.

We have to check that the number of atoms is equal for each chemical compounds in the reactants and products. We need to balance chemical equations if that is not the case.

BALANCING CHEMICAL EQUATIONS

Según el ejemplo anterior, representa con el modelo de las esferas las siguientes reacciones químicas. Nombra los reactivos y los productos que conozcas. Recuerda que las ecuaciones químicas tienen que estar ajustadas.

REACCIONES QUÍMICAS
REACTIVOS	PRODUCTOS
Electrólisis del agua:                      (l)             →               (g)  +         (g)
NH3 (aq) →   N2 (g) +  H2 (g)
Zn (s)   +   HCl (aq)  →     ZnCl2 (s)   +    H2 (g)
NO(g)     +    O2 (g) →     NO2 (g)
2Al + 6HCl (g) → 2AlCl3 (g)  + 3H2 (g)
C3H8 (g)    +     O2  (g)  →    CO2 (g)   +    H2O (l)
Ca (s)   +    O2  (g) →    CaO (s)

 Para seguir aprendiendo más sobre AJUSTES DE REACCIONES QUÍMICAS y MÁS EJERCICIOS

3. THE PROPERTIES OF CHEMICAL REACTIONS

THE LAW OF CONSERVATION OF MASS (ANTOINE LAVOISIER, 1789)

In a chemical reaction, matter is neither created nor destroyed, only transformed. 

So the sum of the masses of the reactants is equal to the sum of the masses of the products of the reaction.

THE LAW OF DEFINITE PROPORTIONS (Proust, 1795):

The masses of the reactants and products maintain a constant proportion during chemical reaction.

THE RATE OF A CHEMICAL CHANGE:

We can establish the rate at which a chemical reaction ocurrs by measuring the time it takes for the products of the reaction to appear or for the reactants to disappear.

Several factors affect the rate of a chemical reaction:

- Temperature: Increasing the temperature increases the rate of a chemical reaction.

- Concentration of the reactants: The greater the concentration of the reactants, the faster the rate of reaction.

4. THE CHEMICAL RELATIONSHIP AND SOCIETY

- NATURAL AND SYNTHETIC PRODUCTS

- CHEMICAL IMPROVES OUR QUALITY OF LIFE

Natural reactions occur naturally in living organisms (E.g. The production of proteins). However, the substances that are necessary for society can also be generated artificially. We can divide the chemical industry in different sub-industries:

a) Phamaceutials. It is one of the most important economics indicator of a country.
b) Petrochemicals. It is essential for obtaining many of our everyday products.
c) Other indutries which are involved in the manufacture of countless products. E.g: Textile industry, Automotive industry, Food industry, etc.

EXERCISES:

1. A wide variety of chemical products that help us in everyday life are obtained through artificial synthesis reactions. Can you give a few examples?

2. Are they natural or artificial products?

a) Mint leaves   b) Synthetic plastics   c) Lycra    d) Cotton    e) Wood

3. What is the difference between Environmetal chemistry and Sustainable chemistry?

4. Analyse the pictures about traditional and sustainable industrial design:

Do you think there are still factories like the one in the first picture?  What problems do they generated? If we haven't change that industry design, what would happened? What are the effects on the environment? What do you think why the concept of SUSTAINABLE DEVELOPMENT is important?

5. CHEMISTRY AND ENVIRONMENT: ENVIRONMETAL PROBLEMS